EL DOCENTE: MODELO DE EDUCANDO

Introducción:

Es importante determinar hasta qué punto los docentes somos modelos de educandos, y qué debemos hacer para serlo. En la nueva generación del conocimiento para los docentes del siglo XXI es necesario determinar qué queremos hacer con las nuevas tecnologías y como debemos de aprovecharlas.

Desde fines de la década de los ochentas las nuevas tecnologías de la información han invadido no solamente el mundo de las comunicaciones como convencionalmente se les conocía, sino además han recalado ya cada vez de manera más profunda en nuestro quehacer educativo, por lo que es necesario utilizarlas adecuadamente y con personas capacitadas para tal fin.

Interrogantes:

¿Cómo utilizaremos estas nuevas tecnologías en los nuevos entornos educativos y si el actual docente está en capacidad de utilizarlas adecuadamente?

¿Qué capacidades serán necesarias desarrollar en los docentes, modificando los currículos de los centros de formación docente, llámese universidades e institutos superiores pedagógicos?

¿Cómo podrán los docentes responder a este nuevo reto de formar personas que se comprometan en la nueva tarea de generar conocimiento a los largo de toda su vida, para que así sean beneficiarios de sus propios conocimientos?

¿Las actuales instituciones educativas están en capacidad de apoyar el desarrollo docente desde este nuevo enfoque? ¿Cómo cambiar éstas estructuras caducas, que muchas veces se oponen a la experimentación e innovación pedagógica?

Idea principal

A partir de las nuevas tecnologías, y la popularización en primer lugar de la PC a fines de la década de los 80’, cuando ésta se masificó y luego la aparición de la web y el internet, surgieron nuevas posibilidades de comunicación entre las personas, esto no quedó ajeno al mundo del conocimiento, el cual de pronto se vio invadido por una “avalancha” de nuevos conocimientos que llegaban a través de este medio.

Los docentes, de entre los que yo me encontraba, se mostraron bastante escépticos ante estas nuevas tecnologías, que se mostraban inseguras y hasta perniciosas; inclusive en un medio como el nuestro, donde aun la masificación de estos medios no se dan

Como resultado de este avance, los docentes hemos ido encontrando nuevas rutas de solución ante esta nueva forma de aprender y enseñar, y lo importante, utilizando todos los medios posibles a nuestro alcance, hemos ido descubriendo que los tan mentados ‘demonios’ no existen, es mas son nuestros amigos, y esto lo hemos ido descubriendo a través de la discusión permanente entre docentes a partir de nuestra experiencia diaria y en constante comunicación, tal vez no con todos, pero si por lo menos con aquellos que hemos despertado a estas nuevas formas de trabajo.

Las Tics a través de sus diferentes plataformas, wikis, sites, blogs, abren un gran universo de posibilidades. En primer lugar, la utilización de lenguajes de programación o diseño de páginas webs y demás, han facilitado enormemente la edición y mantenimiento de éstos medios, lo que han hecho posible que el conocimiento se extienda aún más. Es común hoy en día que los profesores usemos éste tipo de medios, lo que ayuda de sobre manera en la labor educativa “subiendo” vídeos, editando textos, utilizando foros, en fin comunicándose constantemente con toda la comunidad educativa a través de los mismos.

Los detractores de las Tic’s sobre todo en medios como el nuestro arguyen que, debido principalmente a los bajos ingresos y sobre todo a la falta de conectividad, éstos obstáculos, son insalvables y pueden echar por tierra todo esfuerzo conjunto.

También conviene indicar, que éstos argumentos se ven aun más grandes, como resultado de una formación docente inadecuada, que aun hasta nuestros días suele darse. Cabe resaltar que recién en nuestro medio, se están implementando programas de capacitación docente, así como modificación de los currículos educativos existentes.

Conclusión

· Al fin y al cabo, las nuevas tecnologías ya llegaron y lo han hecho para quedarse.

· Es necesario una urgente concientización del profesorado en la utilidad de estos medios, acompañado de una capacitación magisterial para poder acceder a ellas de manera eficiente y eficaz. A esto hay que añadir una evaluación y monitoreo permanente de los profesores para poder llegar a cumplir estándares altos de efectividad.

· Los nuevos docentes deben ser líderes de cambio con una nueva visión cara al siglo XXI y a las Tics, tanto cara a su institución como a la innovación permanente de sus colegas.

· Es conveniente, sobre todo, implementar y fortalecer la conectividad y el acceso irrestricto a las redes y sobre todo al hardware necesario.

· Para concluir, los docentes al fin y al cabo, deben ser agentes promotores de verdaderas comunidades Tics, es decir, utilicen éstas tecnologías para democratizar el saber.